Docenti di Arbedo-Castione e di Lumino

Un incontro per spulciare tra le storie e i cambiamenti che la storia e la società imprimono e impongono ai libri per bambini.

“Perché credeva che fosse zucchero. Naturalmente, come tutti i cinesi, invece di dire zucchero aveva detto zucchelo, ma io ho tradotto in italiano.” Da Cion Cion Blu, di Pinin Carpi, 1968. Oggi non ci permetteremmo di usare una simile espressione, per riferirci al modo di parlare di qualcuno proveniente da un paese straniero. Così come non apostroferemmo nessuno con un ciccione, nano, pelato… L’approccio di autori ed editori verso “l’altro”, di qualsiasi differenza si tratti, è radicalmente mutato. Anche se alcuni classici continuano a parlarci e divertirci con la loro lingua politically uncorrect! Quali sono i nuovi modi di raccontare l’altro? Lo sforzo integrativo è sempre un vantaggio, in termini narrativi? Cosa comporta nella costruzione di storie umoristiche?
Un incontro per spulciare tra le storie e i cambiamenti che la storia e la società imprimono e impongono anche, e spesso soprattutto, ai libri per ragazzi.

Recuperando il fondamentale saggio di Giorgia Grilli (2021), Di cosa parlano i libri per bambini. La letteratura per l’infanzia come critica radicale, Daniele Dell’Agnola propone un piccolo viaggio con alcune opere scritte dalle autrici e gli autori ospiti al festival, per riflettere sulle caratteristiche dei testi e sulle possibilità di lavoro in classe. Nell’ultima parte del suo intervento, il relatore porterà testimonianza di due nuovi libri illustrati, nati da un laboratorio di narrazione a stretto contatto con i bambini: L’orecchio in fuga (in uscita a settembre 2022) e Il mondo è da rifare (in uscita a settembre 2022).

Seguendo la traccia del suo ultimo libro, Lettere a una maestra. Sull’insegnamento (non solo) dell’italiano (Einaudi Ragazzi, 2021), una raccolta di diciotto lettere rivolte agli insegnanti, Simone Fornara propone un viaggio tra albi illustrati e spunti sulla scuola e sulla didattica dell’italiano, per riflettere sull’apertura mentale e sul potere divergente delle storie.
Si alterneranno letture, tante idee ed esempi concreti: gli ingredienti per orientarsi nell’insegnamento dell’italiano nella scuola di oggi e per rispettare l’intelligenza dei bambini, grazie a strategie didattiche coinvolgenti e innovative.

“Di traverso” racconta la storia di una giovane pipistrella, Delta, e del suo amico Hypsi che vola a pancia in su, di traverso. Delta osserva che il modo di volare del suo amico ha un impatto sulle interazioni che intrattiene con le abitanti di Chirotteropoli, la società delle pipistrelle. Dopo aver vissuto degli eventi dolorosi, Delta intraprende un viaggio verso altre società, quella delle rondini e quella delle pantegane. I suoi incontri la portano a capire come nascono le disuguaglianze e a prendere in considerazione una linea d’azione. Un’avventura piena di colpi di scena, progettata per riflettere criticamente con i bambini sulle norme, le differenze e le relazioni di potere che sono la causa della disparità di trattamento, della discriminazione e dell’esclusione. Inoltre, vengono discusse le opzioni di azione su come la solidarietà può essere stabilita o rafforzata come individuo o in un gruppo.
Si tratta di un progetto realizzato dall’Alta Scuola Pedagogica di Friborgo (HEP|PH FR) e l’Unità di ricerca IDIS. La versione in italiano è stata seguita e curata con la collaborazione del DFA della SUPSI. L’Istituto scolastico di Biasca ha portato avanti questa interessante proposta per tutto l’anno scolastico 2021-2022.

Marina Bernasconi sarà affiancata da Raffaele De Nando, direttore dell’Istituto scolastico di Biasca